연구와 특수교육 연구의 관계를 먼저 살펴보고, 적절한 특수교육 연구방법의 탐색, 특수교육 연구방법의 다양화, 특수교육 연구방법에서 고려할 사항에 대해 기술하였다.
Ⅱ. 본 론
1장. 연구 문제와 문제 의식 및 문헌개관
1. 연구 문제
연구 문제는 앞에서 언급한 바와 같이 주제와 가설을
연구방법이 있다. 질적연구는 사람들은 어떻게 행동하며, 그러한 일들이 어떻게 일어나고, 사람들은 어떻게 묘사되는가 등에 관심을 가지는 연구조사로서 자료의 양보다는 질에 더 많은 관심을 가진다. 반면에 양적 연구는 체계적인 절차와 관찰을 통하여 객관적인 자료를 토대로 하여 설정된 가설을
방법의 가장 넓은 의미의 정의는 “조사방법은 조사자에 의해서 제기된 조사문제에 대한 해결방안을 찾는 과정을 계획 또는 설계하는 것”이라 하겠다. 조사방법에 대한 정의는 많이 있으며 가장 제한적인 것은 독립변수를 조작하여 실험집단과 통제집단을 비교함으로써 독립변수의 효과를 사정하는
연구방법론에 있어서 질적연구방법과 양적 연구방법의 차이는 같은 주제를 달리 연구하는 것이다. 예를 들어, 질적연구자는 그 해석의 결과를 보고하는 데 있어서 실증주의자가 하는 것과 같은 방법으로 하지 않는다. 즉, 질적연구자는 실질적인 의미에서 가설-통계검중과정에 연구의 관점을 전적으
자료수집방법 및 분석과정이 유사하다.
⑤클라이언트에 대한 공감이나 감정이입을 통해 비심판적인 환경에서 조사한다.
2)차이점
①사회복지실천은 이론과 모델에 바탕을 둔 규범적 시각을 갖지만 질적연구는 규범적 시각이 연구의 질을 저하한다고 생각한다.
②사회복지실천은 클라이언트에게
연구자가 하고자하는 그 어떤 연구도 올바른 수행이 어려우며, 비효과적·비효율적이 될 수밖에 없다. 따라서 자료를 수집하는 방법을 정확히 파악하고 있는 것은 연구자의 기본이라 할 수 있는 것이다. 연구를 목적으로 하는 자료는 1차 자료와 2차 자료로 구분하는데, 2차 자료는 문헌연구로서 비교적
비교하고 각각의 한계점에 대해 기술해 보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 양적연구방법
양적 연구방법은 사회과학에서 경험적 자료를 수집하고 통계적, 수학적, 계산적 기법을 통한, 사회, 문화 현상을 통계적으로 분석하는 연구방법이다. 양적 연구의 목적은 현상에 관련한 수리 모델, 이론, 가설을 개발
연구는 어떤 사건이나 현상에 관련된 여러 변인들간의 상호관계를 분석하는 것을 주요 기능으로 한다. 그리고 어떤 사물이나 현상간에 유사점과 차이점 또는 관계를 비교ㆍ대조함으로써 사물이나 현상의 인과적인 관계성을 탐색하기도 한다. 이에 비하여 실험적 연구(experimental research)는 실험방법을
가설 설정, 이론전개, 연구의 의의전개 등이 이루어지면서 조사연구문제가 설정된다고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 사회조사방법 중 질적조사와 양적조사 방법비교 설명해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 사회조사방법 중 질적조사 방법
1) 질적조사의 개념
사회복지조사의 유형 중에 자료수집 기법 및
<간주관성>
1. 의미와 논리에 있어서 서로 다른 과학자들 간의 동의
2. 같은 실험을 행하는 두 과학자는 주관적 동기가 서로 다르더라도 결과는 같아야 함
<연역법과 귀납법>
1. 연역법: 가설→조작화→관찰→검증: 가설 채택 또는 기각
2. 귀납법: 주제선정→관찰→유형발전→임시결론